本協會參訪台灣各玻璃工廠，實際了解產業的興衰。吹製玻璃非一般琉璃珠、細熱塑的噴槍創作或平版熱溶，其需要使用玻璃溶解窯、升溫窯、徐冷爐，也需要有一定的空間環境。台灣吹製玻璃沒有熟成如日本般，使用玻璃創作活動式專用車。定點式的窯爐建置是工欲善其事的基礎。當廠房大都建置在新竹、苗栗工業區，小型創作工坊亦是土法煉鋼式的架構，熱血藝術家在創作環境的限制下，相繼轉型與放棄。
本協會開始對窯爐建置的安全性評估與實驗，先後在國立台灣藝術大學板橋大觀路2段28號、國立台北教育大學台北市和平東路2段134號藝術館2樓室內進行窯爐環境創作，安全測試與聲音評估，另針對環保進行日本技引廢熱回收研究（亦取得經濟部SBIR研發補助結案），增加玻璃工坊建置的可行性。

經聯繫與現場參訪，瞭解到吹製玻璃大宗的竹苗地區，因為沒有正規教育課程培訓，工廠僅能以傳統師徒制進行複製式學習，沒有理論與通識教育建構。大學教育課程中，僅有國立台北教育大學經劉得劭教授經驗，架設尚稱完善的吹製玻璃教室，其他如台藝大亦屬產學合作私人所有。沒有教育學分制，無法培育師資人才，沒有師資焉有傳承機會？台灣吹製玻璃產業也只能靠口耳相傳延續。
日本擁有吹製玻璃專屬的教育學校體系，每年固定培育專業玻璃人才。本協會特聘日本吹製玻璃大師–安井顯太 為顧問，對市場與創作傳承肩負一使命，故於每週六、日以產學交流模式租借國立台北教育大學玻璃教室窯爐，對外進行吹製玻璃DIY體驗與教學，其相關材料費之營收轉捐該校，指定玻璃教室使用。在累積吹製玻璃DIY體驗營專業後，亦開始籌備專業玻璃教室工坊事宜。

培訓具備：
1.「玻璃工藝」理論與實務能力的專業人才。
2.「玻璃工藝」經營與管理能力的專業人才。
3.「融合藝術與科技」能力的專業人才。
4.「高度就業競爭力」的專業人才。
5.「弘揚本土文化、開拓國際視野」的專業人才。